Informática no puede ser una asignatura
más, sino la herramienta que pueda ser útil a todas
las materias, a todos los docentes y a la escuela misma, en
cuanto institución que necesita una organización y poder
comunicarse con la comunidad en que
se encuentra. Entre las aplicaciones más destacadas que
ofrecen las nuevas
tecnologías se encuentra la multimedia que se
inserta rápidamente en el proceso de la
educación y ello es así, porque refleja cabalmente
la manera en que el alumno piensa, aprende y recuerda,
permitiendo explorar fácilmente palabras, imágenes,
sonidos, animaciones y videos, intercalando pausas para estudiar,
analizar, reflexionar e interpretar en profundidad la información utilizada buscando de esa
manera el deseado equilibrio
entre la estimulación sensorial y la capacidad de lograr
el pensamiento
abstracto. En consecuencia, la tecnología multimedia se
convierte en una poderosa y versátil herramienta que
transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la información en participantes activos, en un
enriquecedor proceso de
aprendizaje en
el que desempeña un papel
primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos
tipos de información, personalizando la
educación, al permitir a cada alumno avanzar según
su propia capacidad. No obstante, la mera aplicación de la
multimedia en la
educación no asegura la formación de mejores
alumnos y futuros ciudadanos, si entre otros requisitos dichos
procesos no
van guiados y acompañados por el docente. El docente debe
seleccionar criteriosamente el material a estudiar a
través del computador;
será necesario que establezca una metodología de estudio, de aprendizaje y
evaluación, que no convierta por ejemplo a
la información brindada a través de un CD-ROM en un
simple libro animado,
en el que el alumno consuma grandes cantidades de
información que no aporten demasiado a su formación
personal. Por
sobre todo el docente tendrá la precaución no
sólo de examinar cuidadosamente los contenidos de cada
material a utilizar para detectar posibles errores, omisiones,
ideas o conceptos equívocos, sino que también
deberá fomentar entre los alumnos una actitud de
atento juicio crítico frente a ello.
A la luz de tantos
beneficios resulta imprudente prescindir de un medio tan valioso
como lo es la Informática, que puede conducirnos a un
mejor accionar dentro del campo de la educación. Pero para
alcanzar ese objetivo, la
enseñanza debe tener en cuenta no
sólo la psicología de cada
alumno, sino también las teorías del
aprendizaje, aunque se desconozca aún elementos
fundamentales de esos campos. Sin embargo, la educación en
general y la Informática Educativa en particular, carecen
aún de estima en influyentes núcleos de la población, creándose entonces serios
problemas
educativos que resultan difíciles de resolver y que
finalmente condicionan el desarrollo global de la sociedad. La
mejora del aprendizaje resulta ser uno de los anhelos más
importante de todos los docentes; de allí que la enseñanza individualizada y el aumento de
productividad
de los mismos son los problemas
críticos que se plantean en educación; el aprendizaje se
logra mejor cuando es activo, es decir cuando cada estudiante
crea sus conocimientos en un ambiente
dinámico de descubrimiento. La duración de las
clases y la metodología empleada en la actualidad, son
factores que conducen fundamentalmente a un aprendizaje pasivo.
Dado que la adquisición de los conocimientos no es activa
para la mayoría de los estudiantes la
personalización se hace difícil. Sería
loable que los docentes dedicasen más tiempo a los
estudiantes en forma individual o en grupos
pequeños; solamente cuando cada estudiante se esfuerza en
realizar tareas, podemos prestarle atención como individuo.
A la luz de tantos
beneficios resulta imprudente prescindir de un medio tan valioso
como lo es la Informática, que puede conducirnos a un
mejor accionar dentro del campo de la educación. Pero para
alcanzar ese objetivo, la
enseñanza debe tener en cuenta no
sólo la psicología de cada
alumno, sino también las teorías del
aprendizaje, aunque se desconozca aún elementos
fundamentales de esos campos. Sin embargo, la educación en
general y la Informática Educativa en particular, carecen
aún de estima en influyentes núcleos de la población, creándose entonces serios
problemas
educativos que resultan difíciles de resolver y que
finalmente condicionan el desarrollo global de la sociedad. La
mejora del aprendizaje resulta ser uno de los anhelos más
importante de todos los docentes; de allí que la enseñanza individualizada y el aumento de
productividad
de los mismos son los problemas
críticos que se plantean en educación; el aprendizaje se
logra mejor cuando es activo, es decir cuando cada estudiante
crea sus conocimientos en un ambiente
dinámico de descubrimiento. La duración de las
clases y la metodología empleada en la actualidad, son
factores que conducen fundamentalmente a un aprendizaje pasivo.
Dado que la adquisición de los conocimientos no es activa
para la mayoría de los estudiantes la
personalización se hace difícil. Sería
loable que los docentes dedicasen más tiempo a los
estudiantes en forma individual o en grupos
pequeños; solamente cuando cada estudiante se esfuerza en
realizar tareas, podemos prestarle atención como individuo.
La incorporación de nuevos avances
tecnológicos al proceso
educativo necesita estar subordinada a una concepción
pedagógica global que valorice las libertades
individuales, la serena reflexión de las personas y la
igualdad de
oportunidades, hitos trascendentes en la formación de las
personas, con vistas a preservar en la comunidad los
valores de la
verdad y la justicia.
La computadora
es entonces una herramienta, un medio didáctico eficaz que
sirve como instrumento para formar personas libres y solidarias,
amantes de la verdad y la justicia. En
consecuencia toda evaluación
de un proyecto de
Informática Educativa debería tener en
consideración en qué medida se han logrado esos
objetivos.
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